At-Tafkîr al-Ibdâ’i wa Ahammiyyâtuhu ladâ Muta’allim al-Lughah al-‘Arabiyyah li Ghairi an-Nathiqîn Bihâ

  • Abdalkreem ibnu Saad Salih Al Yahya King Saud University, Saudi Arabia

Abstract

The current research aimed to study creative thinking among non-Arabic speaking students. Specifically, to identify the concept of creative thinking, its characteristics, importance and skills in non-Arabic speaking students, as well as to demonstrate the role of the learner of the non-spoken Arabic language in creative thinking, to identify previous theories and studies supporting creative thinking, and to make a set of recommendations on improving the teaching and learning practices of creative thinking among non-native Arabic language learners. The study was based on the method of inductive analysis, where a desk research study was conducted in creative thinking among non-Arabic speaking students in order to identify the nature of this relationship, its types, what it is and the means used to clarify it. The results of the study concluded that creative thinking is of great importance in increasing the levels of achievement and knowledge of non-Arabic speaking students, and that fluency, flexibility and originality skills are essential skills that should be available to non-Arabic speaking students. The study recommended promoting the inclusion of creative thinking skills For non-native Arabic learners, language and vocabulary in particular should be taught through communicative contexts and modes, and teachers should be trained to design Arabic language activities so that they are based on the creative thinking of learners and address their higher thinking skills.

References

المراجع العربية:
إبراهيم، مجدي عزيز (2004). المنهج التربوي وتحديات العصر. عالم الكتب. القاهرة.

أبو سليمان، صادق عبد الله (2003). التثقيف باللغة العربية الطبعة الثانية، دار المقداد للطباعة، غزة.

أبو مغلي، سميح (2010). مدخل إلى تدريس اللغة العربية. ط1، دار البداية ناشرون وموزعون

أبو نبعة، عبد الله (2003). استراتيجيات التعليم. الطبعة الأولى، دار الفلاح، الكويت.

أحمد، علاء رمضان عبد الكريم (2018). التحديات والصعوبات التي تواجه متعلمي اللغة العربية الناطقين بغيرها: جامعة القصيم أنموذجاً. مجلة كلية الآداب، جامعة بورسعيد، العدد (12)، ص ص 447- 478.

أمين علي محمد سليمان (2012): القياس والتقويم في العلوم الإنسانية أسسه أدواته وتطبيقاته، دار الكتاب الحديث، القاهرة، مصر.
جابر، وليد احمد (2005). طرق التّدريس العامة تخطيطها وتطبيقاتها التربويّة، ط 2. دار الفكر، الأردن.

الحارثي، إبراهيم (1999). تعليم التفكير. مكتبة الملك فهد الوطنية، الرياض.
الحديدي، نصرة (2021). أثر استخدام الدراما الإبداعية في تنمية مهارات التفكير الإبتكاري والتحصيل المعرفي في تدريس اللغة العربية لدى طلبة الصف الخامس الأساسي بمحافظة العاصمة عمّان، المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية، الاردن 9(2)، ص ص 581 – 596.
الحيلة، محمد محمود (2002). مهارات التّدريس الصّفي، دار المسيرة، الأردن.

الحيلة، محمد محمود (2005). الألعاب التربويّة وتقنيات إنتاجها، دار المسيرة، الأردن.

الذبياني، ماهر بن حامد بن أحمد (2015). دور معلم اللغة العربية في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى طلاب معهد تعليم اللغة

العربية لغير الناطقين بها بالجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة، رسالة ماجستير، الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة، المدينة المنورة.
زيتون، عايش محمود (2001). أساليب تدريس العلوم، دار الشروق، عمان.

سعادة، جودت وإبراهيم، عبد الله (2004). المنهج الدراسي المعاصر. الطبعة الرابعة، دار الفكر، الأردن.

السليمي، سالم صلاح سالم (2015). برنامج تدريبي لتنمية مهارات التفكير لدى معلمي معهد تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها في
الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة في ضوء برنامج (Cort). رسالة ماجستير، الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة، المدينة المنورة.

الصادق، إسماعيل محمد الأمين (2004). طرائق تدريس الرّياضيات نظريات وتطبيقات. دار الفكر العربي، القاهرة.

الطيطي، محمد (2003). العمليات العقلية للتفكير الإيجابي: مهارات وتطبيقات. الطبعة الأولى، دار النظم التربوية الحديثة، الأردن.

عامر، مروة محمد عبد الله (2020). دراسة المصاعب في تعلم اللغة العربية لغير الناطقين بها. المجلة الدولية لنشر البحوث والدراسات، جامعة طنطا، جمهورية مصر العربية.
عبابنة، صالح أحمد (2015). التخطيط التربوي المعاصر: النظرية والتطبيق. دار المسيرة للنشر والتوزيع، ط1، عمان.

عباس، محمد والعبسي، محمد (2007). مناهج وأساليب تدريس المرحلة الأساسية الدنيا. دار المسيرة للنشر والتوزيع، عمان.

عريفج، سامي ونايف، أحمد (2010). طرق تدريس الرّياضيات والعلوم. دار صفاء، عمان.

عطية، محسن علي (2009). اللغة العربية مستوياتها وتطبيقاتها، دار المناهج للنشر والتوزيع، عمان.

عطية، خميس عبد الهادي هديه (2020). استراتيجية مقترحة لتنمية مهارات النحو الوظيفية والأداء الكتابي الإبداعي للناطقين بلغات
أخرى. مجلة كلية التربية، جامعة المنيا، بجمهورية مصر العربية 35(4)، ص ص 427 – 460.
عليوات، محمد عدنان (2007). الذكاء وتنميته لدى أطفالنا. دار اليازوري العلمية للنشر والتوزيع، الأردن.

عيسوي، عبد الرحمن (2019). سيكولوجية الـتفكير العلمي. دار النهضة، بيروت.

الغامدي، علي بن محمد أحمد آل مصوي (2019). صعوبات مهارات التحدث التي تواجه متعلمي اللغة العربية الناطقين بلغات أخرى.
مجلة القراءة والمعرفة، كلية التربية، جامعة عين شمس، جمهورية مصر العربية) العدد (219)، ص ص 189 – 220.
قطامي، نايفة (2001). تعليم التفكير للمرحلة الأساسية. دار الفكر للطباعة والنشر والتوزيع، دمشق.

قطامي، نايفة (2005). مهارات التدريس الفعّال. الطبعة الأولى، دار الفكر، عمان.

كوجك، كوثر حسين (1997). اتجاهات حديثه في المناهج وطرق التّدريس، عالم الكتب، القاهرة.

اللقاني، أحمد حسين والجمل، على (2003). معجم المصطلحات التربوية في المناهج وطرق التدريس. علم الكتب، القاهرة.

مجيد، سوسن (2008). تنمية مهارات التفكير الإبداعي الناقد. دار صفاء للنشر والتوزيع، الأردن.

المحمدي، مبروك (2015). وحدة مقترحة لتنمية مهارات التعبير الإيداعي لدى معلمي اللغة العربية الناطقين بلغات أخرى وفق
استراتيجية القبعات الست. رسالة ماجستير، الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة، المدينة المنورة.

مرسي، عمرو مختار (2020). استراتيجيات تنمية المهارات اللغوية لدى دراسي اللغة العربية الناطقين بغيرها. مجلة لسانيات العربية
وآدابها ضاد مجلة لسانيات العربية وآدابها، كلية الإلهيات، جامعة قسطموني، تركيا، 1(1)، ص ص 107 – 131.

مرعي، توفيق والحيلة، محمد (2004). المناهج التربوية الحديثة. الطبعة الرابعة، دار الفكر، الأردن.

مصطفى، فهيم (1440 هــ). مهارات التفكير في مراحل التعلـيم العام، دار الفكر العربي، القاهرة.

الهويدي، زيد (2006). أساليب واستراتيجيات تدريس الرّياضيات. دار الكتاب الجامعي، الإمارات العربية المتحدة.

المراجع الأجنبية:
Kamarudin, M. Y., Yusoff, N. M. R. N., Yamat, H., & Ghani, K. A. (2016). Inculcation of higher order thinking skills (HOTS) in Arabic language teaching at Malaysian primary schools. Creative Education, 7(2), 307-314.

Ritter, S. M., & Mostert, N. (2017). Enhancement of creative thinking skills using a cognitive-based creativity training. Journal of Cognitive enhancement, 1(3), 243-253.

Zubaidah, S., Fuad, N. M., Mahanal, S., & Suarsini, E. (2017). Improving creative thinking skills of students through differentiated science inquiry integrated with mind map. Journal of Turkish Science Education, 14(4), 77-91.‏
Published
2022-11-30
How to Cite
AL YAHYA, Abdalkreem ibnu Saad Salih. At-Tafkîr al-Ibdâ’i wa Ahammiyyâtuhu ladâ Muta’allim al-Lughah al-‘Arabiyyah li Ghairi an-Nathiqîn Bihâ. International Journal of Arabic Language Teaching, [S.l.], v. 4, n. 02, p. 174-190, nov. 2022. ISSN 2686-214X. Available at: <https://e-journal.metrouniv.ac.id/IJALT/article/view/5014>. Date accessed: 19 june 2024. doi: https://doi.org/10.32332/ijalt.v4i02.5014.