Karakteristik Instrumen Penilaian Psikomotorik Pembelajaran Seni Budaya dan Prakarya Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.32332/8pgyrv62Abstract
Penilaian pembelajaran di sekolah dasar masih didominasi oleh aspek kognitif, sementara penilaian aspek psikomotorik belum diterapkan secara optimal pada pembelajaran Seni Budaya dan Prakarya (SBdP). Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan karakteristik penilaian psikomotorik yang digunakan dalam pembelajaran SBdP sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan analisis dokumen. Seluruh data dianalisis melalui tiga tahap, yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa karakteristik penilaian psikomotorik dalam pembelajaran SBdP sekolah dasar masih berfokus pada hasil akhir karya, sementara proses keterampilan belum dinilai optimal. Ditinjau dari jenis instrumennya, penilaian psikomotorik SBdP menggunakan bentuk tes dan nontes. Namun pelaksanaannya masih bertumpu pada pengamatan langsung serta pencatatan sederhana, tanpa dilengkapi rubrik penilaian, lembar observasi, maupun skala penilaian yang terstruktur. Kendala utama meliputi keterbatasan waktu, kapabilitas guru, serta kurangnya pemahaman dalam penyusunan instrumen yang valid dan reliabel. Oleh karena itu, diperlukan pengembangan rubrik, lembar observasi, dan skala penilaian agar penilaian psikomotorik lebih objektif, sistematis, dan autentik.
References
Ade Mareta, B., Arbaini Wahyuningsih, W., & Fransiska, J. (2023). Pengaruh Metode Demonstrasi melalui Kolase terhadap Kreativitas Siswa pada Pembelajaran SBdP Kelas IV SDN 100 Rejang Lebong. Institut Agama Islam Negeri Crurup.
Ambarwati, D., Herwin, H., & Dahalan, S. C. (2022). How Elementary School Teachers Assess Students’ Psychomotor during Distance Learning ? 10(1), 58–65.
Angkat, S. A., Wardhani, S., & Syahrial, S. (2024). Konsep Penilaian Autentik dalam Evaluasi Pembelajaran di Sekolah Dasar. Pubmedia Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Indonesia, 1(3), 13. https://doi.org/10.47134/ptk.v1i3.432
Arta, G. Y. (2024). Asesmen dalam Pendidikan: Konsep, Pendekatan, Prinsip, Jenis, dan Fungsi. Jurnal Pendidikan, Bahasa dan Budaya, 3(3), 170–190. https://doi.org/https://doi.org/10.24832/jpnk.v8i1.3535
Bloom, B. S. (1956). Engelhart, MD, Furst, EJ, Hill, WH and Krathwohl, DR, Taxonomy of Educational Objectives. Handbook I: The Cognitive Domain.
Cahayu, S. A., & Sampurna, R. (2023). Instrumen Evaluasi Nontes Ranah Afektif dan Psikomotorik Pembelajaran IPA Sinkronisasi Berbasis Keterampilan Abad 21 di SMP Negeri 6 Sungai Penuh. EDU-BIO: Jurnal Pendidikan Biologi, 6(2), 60–72. https://doi.org/https://doi.org/10.30631/edubio.v6i2.53
Damsi, K. (2022). Implikasi PTM Terbatas terhadap Perkembangan Ranah Afektif dan Psikomotorik Peserta Didik pada Mata Pelajaran PAI di UPT SMA Negeri 1 Palopo. Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Palopo.
Dinata, F. R., Qomarudin, M., Kuswadi, A., Marlina, M., & Putri, N. R. (2025). Asesmen Pembelajaran PAI (Teknik dan Instrumen Asesmen Ranah Pengetahuan Psikomotor) Kelas X SMK Muhammadiyah Tawang Rejo. Al-I’tibar: Jurnal Pendidikan Islam, 12(1), 33–41.
El Hasbi, A. Z., Huda, N., & Hermina, D. (2024). Teknik Pengolahan Tes pada Bidang Pendidikan: (Tes Tertulis, Tes Lisan, Tes Perbuatan). Al-Furqan: Jurnal Agama, Sosial, Dan Budaya, 3(3), 1428–1449.
Endrayanto, H. Y. S., & Harumurti, Y. W. (2014). Penilaian Belajar Siswa di Sekolah. PT Kanisius.
Farhana, I. (2023). Merdekakan Pikiran dengan Kurikulum Merdeka: Memahami konsep hingga Penulisan Praktik Baik Pembelajaran di Kelas. Penerbit Lindan Bestari.
Fauzan, M. A., & Arifin, F. (2022). Desain Kurikulum dan Pembelajaran Abad 21. Prenada Media.
Fernanda, S. A., Fernica, V. O., & Pratama, M. B. (2025). Penerapan Evaluasi Autentik dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasila di Tingkat Sekolah Dasar. Menulis: Jurnal Penelitian Nusantara, 1(5), 334–340.
Fitriyah, S. N., Sutadji, E., Dewi, R. S. I., Suyitno, I., & Anggraini, A. E. (2024). Asesmen Autentik pada Pembelajaran Seni Budaya Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(6), 5587–5593.
Hidayat, P. (2015). Pengembangan Instrumen Baku Penilaian Kualitas Lembar Kerja Siswa Tematik Subsains Sekolah Dasar Kelas Tinggi. AL BIDAYAH, 7(2), 169–180.
Hulan, R., Ramadhani, D., & Ramadan, Z. H. (2022). Implementasi Penilaian Ranah Sikap dalam Kurikulum 2013 pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah Dasar. MIMBAR PGSD Undiksha, 10(1), 17–25., 10(1), 17–25. https://doi.org/https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v10i1.42804
Hutapea, R. H. (2019). Instrumen Evaluasi NonTes dalam Penilaian Hasil Belajar Ranah Afektif dan Psikomotorik. BIA’: Jurnal Teologi dan Pendidikan Kristen Kontekstual, 2(2), 151–165. https://doi.org/https://doi.org/10.34307/b.v2i2.94
Kasanah, M., & Pratama, A. P. (2024). Taksonomi Tujuan Pendidikan dan Evaluasi Hasil Belajar. Pedagogik: Jurnal Pendidikan dan Riset, 2(2), 146–162.
Kuntarto, E., & Susanti, P. (2016). Persepsi Guru terhadap Aspek Penilaian Sikap dan Aspek Penilaian Keterampilan dalam Kurikulum 2013 di Sekolah Dasar. Jurnal Gentala Pendidikan Dasar, 1(1), 21–40. https://doi.org/10.22437/gentala.v1i1.7088
Lagandesa, Y. R. (2024). Analisis Pendidikan Karakter pada Pembelajaran Seni Budaya dan Prakarya (SBdP) di Kelas II SD Inpres 3 Talise. JURNAL DIKDAS, 11(2), 218–229.
Mustafa, P. S., & Masgumelar, N. K. (2022). Pengembangan Instrumen Penilaian Sikap, Pengetahuan, dan Keterampilan dalam Pendidikan Jasmani. Biormatika: Jurnal Ilmiah Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 8(1), 31–49.
Mustika, D., Ambiyar, A., & Aziz, I. (2021). Proses Penilaian Hasil Belajar Kurikulum 2013 di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(6), 6158–6167. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1819
Nardaullah, I., Herdianti, D., Hilmiyati, F., & Nugraha, E. (2026). Penilaian Psikomotor Pendidikan Agama Islam Jenjang Sekolah Dasar. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 11(04), 245–256. https://doi.org/https://doi.org/10.36989/didaktik.v11i04.8992
Nugraheni, B. R., & Istiyono, E. (2023). Fifth Grade Elementary Science Psychomotor Assessment Instruments. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 7(4), 668–676., 7(4), 668–676. https://doi.org/https://doi.org/10.23887/jisd.v7i4.59416
Pebriani, I., Affandi, L. H., & Astria, F. P. (2025). Analisis Kesiapan Guru untuk Melakukan Penilaian dalam Implementasi Kurikulum Merdeka di SDN 02 Jurit Kecamatan Pringgasela Lombok Timur. Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran, 8(1), 362–380. https://doi.org/10.30605/jsgp.8.1.2025.5645.
Pratiwi, U., & Fasha, E. F. (2015). Pengembangan instrumen Penilaian HOTS berbasis Kurikulum 2013 terhadap Sikap Disiplin. Jurnal Penelitian dan Pembelajaran IPA, 1(1), 123–142. https://doi.org/https://dx.doi.org/10.30870/jppi.v1i1.330
Pravitasari, D., Septikasari, R., Yuliantoro, A. T., & Rahmawati, D. (2024). Implementasi Profil Pelajar Pancasila Pada Mata Pelajaran Seni Budaya dan Prakarya di Sekolah Dasar. JEMARI (Jurnal Edukasi Madrasah Ibtidaiyah), 6(1), 34–45.
Prijowuntato, S. W. (2020). Evaluasi Pembelajaran. Sanata Dharma University Press.
Purwaningrat, K. W., Antara, P. A., & Suarjana, I. M. (2021). Instrumen Penilaian Perseptual Motorik Siswa Pada Mata Pelajaran SBdP SD. Mimbar PGSD Undiksha, 9(1), 128–138. https://doi.org/https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v9i2.33225
Puteri, A. N., Yoenanto, N. H., & Nawangsari, N. A. F. (2023). Efektivitas Asesmen Autentik dalam Pembelajaran. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 8(1), 77–87.
Rahmawati, R., Junaenah, S., Alfiyyah, A. A., & Nugraha, E. (n.d.). Problematika Menilai Ranah Kognitif, Afektif, dan Psikomotorik pada Mata Pelajaran IPAS Kurikulum Merdeka Tingkat SD. PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 11(4), 613–622.
Ramadhani, O. V., & Ihsan, Z. (2025). Dominasi Penilaian Aspek Kognitif Terabaikannya Aspek Afektif dan Psikomotorik. Jurnal Pendidikan Islam Al-Affan, 11(2), 139–145.
Sabeni, A., & Rasyidi, A. H. (2024). Pemanfaatan Teknik Evaluasi Nontes dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP Negeri 1 Praya Timur. MODELING: Jurnal Program Studi PGMI, 11(4), 502–620. https://doi.org/https://doi.org/10.69896/modeling.v11i4.2755
Sayuna, V., Karma, I. N., & Dewi, N. K. (2024). Analisis Kesulitan Guru Kelas V dalam Melaksanakan Pembelajaran SBdP Materi Seni Rupa. Journal of Classroom Action Research, 6(2), 389–397.
Septiani, S., Reza, R., Akil, H., & Aziz, A. (2025). Jenis-Jenis Skala dan Teknik Skoring dalam Penilaian Psikomotorik pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Manajemen dan Pendidikan Agama Islam, 3(4), 21–36. https://doi.org/https://doi.org/10.61132/jmpai.v3i4.1166
Susilawati, S. (2023). Evaluasi Penggunaan Teknik Penilaian Nontes dalam Mengukur Perkembangan Ranah Afektif dan Psikomotorik Siswa dalam Pembelajaran IPA di SDN 24 Kendari. MISOOL: Jurnal Pendidikan Dasar, 5(2), 44–55.
Witriana, W., Jaya, G. J., & Maharani, M. S. (2025). Pengaruh Metode Demonstrasi terhadap Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaranseni Budaya dan Prakarya (SBDP) Kelas IV SD Negeri 17 Rejang Lebong. Insitut Agama Islam Negeri Curup.
Downloads
Published
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
