MEDIA PEMBELAJARAN BAHASA ARAB

  • Siti Mahmudah

Abstract

 


        كانت المشكلات المركّبة في عملية التعليم اللغة العربية أساسيا. وكانت العناصر الكثيرة تأثيرها إمّاالداخلية تشتقّ من الطلبة الذين لايحافزوا ولايحبّوا الدرس اللغة العربية، والعناصرالخارجية تشتقّ من الحالات منها المدرّس وهو عنصر مهمّ كلاعب الابتدائ في عملية التعليم اللغة العربية. وغير ذالك المادّة والوسائل الإيضاح يساهمان على تحديد نجاح عملية التعليم.والوسائل الإيضاح بأنواعه المختلفة منها سمعية، بصرية وسمعية بصرية تقديم لتسهيل في عملية التعليم لأنه يستطيع أن يرغم تحفيزية الطلبة ويعنف الامتصاصية والمحتجزات الطلبة، ليساعد المدرس تبليغ الدرس المحسوس للطلبة والأهداف في تعليم اللغة العربية تتحقّق شاملة.


       وكانت الوظيفة والفائدة والسهمة في وسائل الإيضاح.والوفق في استخدام الواسائل الإيضاح يتعلّق بالمادّة والغرض في تعليم اللغة العربية. ولذالك ليست الوسائل الإيضاح المعينة التي تلائم  بجميع الحلات في تعليم اللغة العربية ولكن تتفق بالحجات في تعليم اللغة العربية و القدرة في تحضيرها،لان الوسائل الإيضاح لاتتحتّم بالجنس الإلكترونك ولكن تستطيع بالجنس المتواضع.


 


Pada dasarnya proses belajar mengajar bahasa Arab memiliki masalah yang komplek. Banyak faktor yang mempengaruhinya, baik secara interen maupun eksteren. Faktor intern berasal dari diri siswa, kebanyakan dari para siswa kurang termotivasi dalam belajar bahasa Arab dan bahkan banyak siswa yang juga tidak menyenangi pelajaran bahasa Arab. Sedangkan faktor eksteren berasal dari beberapa hal, guru menjadi salah satu faktor penting  sebagai pemeran utama dalam proses pembelajaran. Selain itu sumber belajar dan media pembelajaran juga berperan dalam menentukan keberhasilan proses pembelajaran. Media pembelajaran dengan berbagai macam bentuknya baik berupa audio, visual maupun audio visual  hadir untuk mempermudah proses belajar mengajar bahasa Arab karena dapat mendorong motivasi belajar siswa, dapat mempertinggi daya serap dan retensi siswa terhadap materi pelajaran, sehingga membantu para pengajar dalam menyampaikan materi yang bisa lebih konkrit diterima siswa sehingga tujuan pembelajaran bahasa Arab dapat  tercapai secara maksimal.


Media pembelajaran mempunyai fungsi, kegunaan dan peranan yang komplek dalam pembelajaran bahasa Arab. Cocok atau tidaknya penggunaan media tertentu dalam pembelajaran  bergantung pada tujuan dan materi pembelajaran . Sehingga tidak ada media tertentu yang terbaik dan cocok untuk segala situasi dan kondisi pembelajaran, namun media yang cocok adalah media yang sesuai dengan kebutuhan pembelajaran dan ketersediaan media itu sendiri dalam sebuah lembaga pendidikan, karena penggunaan media pembelajaran tidak harus yang berjenis elektronik tetapi juga bisa berbentuk media  sederhana yang ada.

References

Abd. Wahab Rosyidi, Mamlu’atul Ni’mah, Memahami Konsep Dasar Pembelajaran Bahasa Arab, (malang: UIN-Maliki Press, 2010)
Abd. Wahab Rosyidi, Media Pembelajaran Bahasa Arab, (Malang: UIN MALANG PRESS, 2009)
Abdurochman, Bahasa Arab dan Metode Pembelajarannya, (Bandar lampung: AURA, 2017)
Azhar Arsyad, Bahasa Arab dan Metode Pengajarannya,(Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2010)
Mukhlish Fuadi, Otomatisasi Harakat Bahasa Arab, (Malang; UIN MALIKI PRESS, 2010)
Published
2018-06-25
How to Cite
MAHMUDAH, Siti. MEDIA PEMBELAJARAN BAHASA ARAB. An Nabighoh, [S.l.], v. 20, n. 01, p. 129-138, june 2018. ISSN 2581-2815. Available at: <https://e-journal.metrouniv.ac.id/index.php/an-nabighoh/article/view/1131>. Date accessed: 30 nov. 2021. doi: https://doi.org/10.32332/an-nabighoh.v20i01.1131.

Most read articles by the same author(s)

Obs.: This plugin requires at least one statistics/report plugin to be enabled. If your statistics plugins provide more than one metric then please also select a main metric on the admin's site settings page and/or on the journal manager's settings pages.