Ta'lim Al-'Arabiyyah 'Ala Dhau’ An-Namudzaj Al-Haramiyyah
DOI:
https://doi.org/10.32332/an-nabighoh.v21i02.2016Keywords:
Teaching, Arabic, Pyramid ModelAbstract
This article says on the Arabic teaching and pyramid model. The first is consists of Arabic definition, its contents, and its characteristics. The second is comprised of pyramid model definition, its teaching steps, and its matter sample. From the data, so the research finding is Arabic base on the pyramid model.
وهذه الكتابة تبحث عن تعليم العربية والنموذج الهرمية.فالأولي: تتكون من مفهوم العربية؛ وموادها؛ وخصائصها. والثانية: تحتوي على مفهوم النموذج الهرمية؛ وخطوات تدريسها؛ وأمثلة موادها. ومن هذه البيانات، فاكتشاف البحث هو العربية على ضوء النموذج الهرمية.
References
Abdurochman, Abdurochman. “Strategi Pembelajaran Kosakata Bahasa Arab Bagi Non Arab.” An Nabighoh Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Bahasa Arab 19, no. 1 (2017): 63. https://doi.org/10.32332/an-nabighoh.v19i1.758.
Sari, Risna Rianti. “The Use of Keyword and Imagery Mnemonic for Vocabularies Learning for AFL Students.” IZDIHAR 1, no. 2 (2018). https://doi.org/10.22219/izdihar.v1i2.7294.
Uno, Hamzah B. Model Pembelajaran: Menciptakan Proses Belajar Mengajar yang Kreatif dan Efektif. Jakarta: Bumi Aksara, 2008.
إبراهيم, حماده. الإتجاهات المعاصرة في تدريس اللغة العربية واللغات الحية الأخرى لغير الناطقين بها. مصر: دار الفكر العربي, ١٩٨٧.
الخولي, محمد علي. أساليب تدريس اللغة العربية. الرياض: المملكة العربية السعودية, ١٩٨٦.
الدمداش, محمد. “التدريب بنظام التكرار الهرمي.” د.ت.
الغلاييني, مصطفي. جامع الدروس العربية. ج. ١. بيروت: المكتبة العصرية, ١٩٨٩.
صالح, محمد بدر الدين أبو. المدخل إلى اللغة العربية. بيروت: دار الشرق العربي, د.ت.
طعيمة, رشدي أحمد. تعليم العربية لغير الناطقين بها مناهجه وأساليبه. منشورات المنظمة الاسلامية للتربية والعلوم والثقافة ـ ايسيسكو, ١٩٨٩.
———. مناهج تدريس اللغة العربية بالتعليم الأساسي. القاهرة: دار الفكر العربي, ١٩٩٨.
قورة, حسين سليمان. دراسة تحليلية ومواقف تطبيقية في تعليم اللغة العربية والدين الإسلامي. القاهرة: دار المعارف, ١٩٨١.
مدكور, علي أحمد. تدريس فنون اللغة العربية. القاهرة: دار الشواف, ١٩٩١.
ناصر عبد الله الغالي و عبد المجيد عبد الله. أسس إعداد الكتب التعليمية لغير الناطقين بالعربية. الخرطوم: دار الإعتصام, ٢٠٠٦.
Sari, Risna Rianti. “The Use of Keyword and Imagery Mnemonic for Vocabularies Learning for AFL Students.” IZDIHAR 1, no. 2 (2018). https://doi.org/10.22219/izdihar.v1i2.7294.
Uno, Hamzah B. Model Pembelajaran: Menciptakan Proses Belajar Mengajar yang Kreatif dan Efektif. Jakarta: Bumi Aksara, 2008.
إبراهيم, حماده. الإتجاهات المعاصرة في تدريس اللغة العربية واللغات الحية الأخرى لغير الناطقين بها. مصر: دار الفكر العربي, ١٩٨٧.
الخولي, محمد علي. أساليب تدريس اللغة العربية. الرياض: المملكة العربية السعودية, ١٩٨٦.
الدمداش, محمد. “التدريب بنظام التكرار الهرمي.” د.ت.
الغلاييني, مصطفي. جامع الدروس العربية. ج. ١. بيروت: المكتبة العصرية, ١٩٨٩.
صالح, محمد بدر الدين أبو. المدخل إلى اللغة العربية. بيروت: دار الشرق العربي, د.ت.
طعيمة, رشدي أحمد. تعليم العربية لغير الناطقين بها مناهجه وأساليبه. منشورات المنظمة الاسلامية للتربية والعلوم والثقافة ـ ايسيسكو, ١٩٨٩.
———. مناهج تدريس اللغة العربية بالتعليم الأساسي. القاهرة: دار الفكر العربي, ١٩٩٨.
قورة, حسين سليمان. دراسة تحليلية ومواقف تطبيقية في تعليم اللغة العربية والدين الإسلامي. القاهرة: دار المعارف, ١٩٨١.
مدكور, علي أحمد. تدريس فنون اللغة العربية. القاهرة: دار الشواف, ١٩٩١.
ناصر عبد الله الغالي و عبد المجيد عبد الله. أسس إعداد الكتب التعليمية لغير الناطقين بالعربية. الخرطوم: دار الإعتصام, ٢٠٠٦.
