Artikel ini mengkaji pemikiran Ibnu Khaldun terkait pola pendidikan anak dalam konteks keluarga sebagai institusi pendidikan yang pertama dan utama. Melalui metode studi pustaka, penelitian ini menemukan bahwa Ibnu Khaldun memiliki pandangan pendidikan yang menyeluruh dan visioner, yang tidak hanya menitikberatkan pada aspek intelektual, tetapi juga mencakup pembinaan akidah dan spiritualitas, moral dan sosial, keterampilan hidup, serta pengembangan sikap mandiri dan disiplin. Ia menekankan pentingnya pendidikan yang bertahap, sesuai konteks, dan berbasis pengalaman langsung, serta menolak metode pengajaran yang kaku dan menekan kreativitas anak. Gagasan-gagasannya sangat relevan dalam menjawab problematika pendidikan anak masa kini, terutama terkait dikotomi antara pendidikan agama dan umum, serta menurunnya peran keluarga akibat pengaruh globalisasi dan kemajuan teknologi. Penelitian ini merekomendasikan pentingnya integrasi nilai-nilai keislaman dalam kurikulum modern, penguatan peran keluarga dalam pendidikan anak, serta pengembangan strategi pembelajaran yang mampu menumbuhkan karakter dan keterampilan abad 21.

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas media climanopoly (Climate Monopoly) dalam meningkatkan pengetahuan perubahan iklim pada anak usia 5-6 tahun. Latar belakang penelitian ini adalah kurangnya pemahaman tentang perubahan iklim pada anak usia 5-6 tahun di TK Semesta Semarang dan lokasi TK Semesta Semarang yang cukup dekat dengan jalan tol sehingga banyak gas karbondioksida ( ) yang dapat menyebabkan terjadinya perubahan iklim. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif. Populasi dan sampel adalah anak usia 5-6 tahun (TK B) di TK Semesta Semarang yang berjumlah 40 anak, pengumpulan data dengan observasi dan kuisioner. Hasil rata-rata skor preteset adalah 8,93 dan hasil rata-rata post-test adalah 17,58. Selanjutnya, hasil penelitian dari uji signifikansi paired sample t-test adalah 0,00 < 0,05.  H0 ditolak dan H1 diterima, artinya terdapat perbedaan yang signifikan dalam meningkatkan pengetahuan perubahan iklim pada anak usia 5-6 tahun di TK Semesta Semarang, dengan nilai N-gain sebesar 79,2%, artinya penggunaan media pembelajaran berbasis permainan climanopoli efektif digunakan untuk meningkatkan pengetahuan perubahan iklim pada anak usia 5-6 tahun.