Pendampingan Canva AI berbasis Pedagogical Content Knowledge (PCK) untuk Penyusunan Soal Literasi Matematis Guru SD
DOI:
https://doi.org/10.32332/dedikasi.v8i1.12906Abstract
Literasi matematis siswa sekolah dasar masih menghadapi tantangan, terutama terkait kesiapan guru dalam memastikan ketepatan konsep dan penguasaan Pedagogical Content Knowledge (PCK) saat merancang soal pembelajaran. Pemanfaatan kecerdasan buatan seperti canva AI melalui fitur magic write dan magic media menawarkan efisiensi dalam penyusunan bahan ajar, namun berpotensi menimbulkan kesalahan konsep apabila tidak disertai kontrol pedagogis yang memadai. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan mendampingi guru dalam memanfaatkan canva AI secara lebih bertanggung jawab melalui penguatan PCK dan penerapan strategi prompting kritis dalam penyusunan soal literasi matematis. Kegiatan dilaksanakan di SDN Mulyosari 2 Kabupaten Tulungagung dengan melibatkan lima guru kelas melalui lokakarya praktik dan pendampingan berbasis alur kerja terpadu. Proses pendampingan mencakup validasi konsep, penyusunan teks soal menggunakan magic write, pengembangan visual melalui magic media, serta penataan desain dalam satu platform (all-in-Canva). Hasil kegiatan menunjukkan bahwa lima guru mitra masing-masing menghasilkan satu lembar soal literasi matematis visual. Seluruh produk tersebut memenuhi kategori layak berdasarkan rubrik validitas konsep dan kesesuaian PCK yang mencakup empat indikator, yaitu ketepatan konsep, kejelasan konteks literasi, kecermatan bahasa, dan kesesuaian visual. Capaian ini menunjukkan terpenuhinya indikator keberhasilan program yang tidak hanya berfokus pada kualitas produk akhir, tetapi juga pada munculnya bukti reflektif guru dalam melakukan verifikasi mandiri terhadap luaran AI. Kegiatan ini turut mentransformasi cara pandang guru dalam memosisikan AI sebagai alat bantu pedagogis yang wajib divalidasi secara profesional.
Kata kunci: Canva AI; literasi matematis; pedagogical content knowledge; prompting kritis; pengabdian kepada masyarakat
Downloads
References
Alit, R., Nerisafitra, P., & Yohannes, E. (2024). Pemanfaatan Canva AI Guna Meningkatkan Kreativitas Guru dalam Mengembangkan Media Pembelajaran di SMP Negeri 1 Pagerwojo. Jurnal Lintas Karsa, 1(1), 34–42.
Dewi, R. S. I., Widiyanti, W., Chisbiyah, L. A., Kusumaningrum, S. R., Effendi, M. I., Nurlaili, A. I., ... Fransisca, W. (2024). Pelatihan Pengembangan Media Pembelajaran Canva for Education dalam Modul Ajar Berbasis Problem Based Learning bagi Guru di SDN Bandungrejosari 2 Kecamatan Sukun Kota Malang. Jurnal ABDINUS: Jurnal Pengabdian Nusantara, 8(3), 843–856. https://doi.org/10.29407/ja.v8i3.23638 DOI: https://doi.org/10.29407/ja.v8i3.23638
Diputra, K. S., Tristiantari, N. K. D., & Trisna, G. A. P. S. (2024). Optimalisasi Teknologi Berbasis Artificial Intelligence bagi Komunitas Belajar Guru Sekolah Dasar. Jurnal Abdimas Ilmiah Citra Bakti, 5(4), 1112–1123. https://doi.org/10.38048/jailcb.v5i4.4551 DOI: https://doi.org/10.38048/jailcb.v5i4.4551
Dwiyono, Y., Wahyudi, N., & Tannarong, Y. (2024). Pemanfaatan ChatGPT, Canva, dan Media Pembelajaran Interaktif untuk Peningkatan Kompetensi Pendidik. Communio: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat, 2(1), 14–18.
Fakhriyah, F., Pratiwi, I. A., Sari, Y., & Masfuah, S. (2025). Culturally Responsive Primary Teaching Berbasis TPACK. Bojonegoro: NEM.
Hartati, T., Rahmania, I., Maghfiroh, F., Fitria, N., Bariyah, N., Salsabila, S., ... & Dahlan, J. A. (2024). Peningkatan Kompetensi Pedagogik Mahasiswa Program Profesi Guru Melalui Penguatan Materi Pedagogical Content Knowledge. Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara, 5(4), 5551–5557. https://doi.org/10.55338/jpkmn.v5i4.4496
Hosniyeh, & Mahfudloh, Q. (2025). Pendampingan Pembuatan Soal dengan Teknologi Artificial Intelligence. Jurnal Aksi Afirmasi, 6(2), 267 - 276. https://doi.org/10.35897/jurnalaksiafirmasi.v6i2.2191
Madubun, F. M., Kurniati, R. M. A., Taihuttu, S. M., Suherman, D. R., Tantaru, F., & Imnana, P. F. (2025). Pelatihan Media Pembelajaran Matematika Berbasis Canva di SD Tiakur. Jurnal Pengabdian Masyarakat Bangsa, 3(2), 323–326. https://doi.org/10.59837/jpmba.v3i2.2197 DOI: https://doi.org/10.59837/jpmba.v3i2.2197
Manguma, T. T. F., Fatra, E., Pratiwi, G., Armalivia, S., Rahmawati, R., Rachman, A. I., Suriansyah, B., Dengkeng, A., Halid, A., Disa, S., Fanani, L., Hasrina, S., & Mastura, M. (2025). Aplikasi Canva untuk Tenaga Pendidik di Sekolah Entrepreneur Tahfidz Kekasih Al Aqsa Sulawesi Selatan. Dimastara, 4(2), 44–53. https://doi.org/10.29407/dimastara.v4i2.25348 DOI: https://doi.org/10.29407/dimastara.v4i2.25348
Maulah, A., Rulyansah, A., Ibrahim, M., & Rahayu, D. W. (2025). Canva AI: Untuk Mengeksplorasi Computational Thinking Siswa Sekolah Dasar. Didaktika: Jurnal Pemikiran Pendidikan, 31(2), 192–206. https://doi.org/10.30587/didaktika.v31i2.10138 DOI: https://doi.org/10.30587/didaktika.v31i2.10138
Nawangsih, K., Saragih, R. M. B., & Simamora, M. I. (2025). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Canva Terhadap Kemampuan Literasi Matematika Berbasis Budaya Melayu dengan Model Pembelajaran STAD. OMEGA: Jurnal Keilmuan Pendidikan Matematika, 4(2), 62–71. https://doi.org/10.47662/jkpm.v4i2.923 DOI: https://doi.org/10.47662/jkpm.v4i2.923
Pramono, N. C. R., Azhari, I. M., & Rahmadhieta, R. A. (2025). Pemanfaatan Teknologi AI dalam Modul Ajar Matematika: Meningkatkan Pemahaman Konsep Perkalian Bilangan Cacah di Kelas IV SD. Karimah Tauhid, 4(9), 6825–6844. https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v4i9.20750 DOI: https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v4i9.20750
Purba, A. R., Bina, R., Suwandi, & Jakaria. (2025). Pelatihan Berbasis Kecerdasan Buatan untuk Peningkatan Kompetensi Guru dalam Pengembangan Bahan Ajar. Dedikasi: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 7(2). https://doi.org/10.32332/dedikasi.v7i2.10314 DOI: https://doi.org/10.32332/dedikasi.v7i2.10314
Sadikin, I. S., Fatonah, K., Santosa, I., Fadli, M. R., Ulum, M. B., & Sari, Y. (2025). Pelatihan Pembuatan Bahan Ajar Adaptif Berbasis Artificial Intelligence (AI) untuk Meningkatkan Kompetensi Digital Guru di SD Penggilingan 01 Jakarta. Jurnal Abdimas Ilmiah Citra Bakti, 6(2), 377–391. https://doi.org/10.38048/jailcb.v6i2.5056 DOI: https://doi.org/10.38048/jailcb.v6i2.5056
Setyawan, S., Fardhani, A. E., Tasnim, Z., & Siswati, B. H. (2025). Empowering Elementary School Teachers Through AI and Deep Learning Training Based on Participatory Action Research. Darma Diksani: Jurnal Pengabdian Ilmu Pendidikan, Sosial, dan Humaniora, 5(4), 99–108. http://journal.unram.ac.id/index.php/darmadiksani DOI: https://doi.org/10.29303/darmadiksani.v5i4.8378
Susanti, Y., Nurhajati, D., Kencanawati, D., Yuanita, R. A., & Clarissa, R. (2025). Pengembangan Modul Ajar Inovatif: Integrasi Kegiatan Penguatan Numerasi pada Mata Pelajaran Non-Matematika. Dimastara, 4(2). https://doi.org/10.29407/dimastara.v4i2.25107 DOI: https://doi.org/10.29407/dimastara.v4i2.25107
Syam, R., Sanusi, W., Side, S., Sidjara, S., Farhan, M., & Anjani, V. (2025). PKM Pelatihan Guru SD Menggunakan Chatbot AI Gemini sebagai Asisten Virtual dalam Pembelajaran Matematika. JHP2M: Jurnal Hasil-Hasil Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat, 4(2), 262–269. https://doi.org/10.35880/jhp2m.v4i2.10026
Tambunan, H. (2025). Pelatihan Matematika Dasar Untuk Meningkatkan Literasi Matematika Peserta Didik. Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara, 6(4), 4893–4898. https://doi.org/10.55338/jpkmn.v6i4.7029
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Diesty Hayuhantika, Nurna Listya Purnamasari, Galuh Ajeng Nurazizah, Theofilus Carolus Dima, Yuyun Istiani
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
All articles in the DEDIKASI can be disseminated on condition that they still include the identity of the article and the source (DEDIKASI). The publisher is not responsible for the contents of the article. The content of the article is the sole responsibility of the author.
Authors who publish this subject agree to the following terms:
First, the Authors retain copyright and grant the journal right from first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
Secondly, the authors can enter into a separate or an acknowledgment of its initial (e.g., post-institutional repository or publish it in a book) publication in this journal.
Third, the authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) before publishing work is cited.
