Pengaruh Media Pembelajaran Colourfull Wordwall Terhadap Kemampuan Literasi Anak Usia 5-6 Tahun
DOI:
https://doi.org/10.32332/q4jn2d25Keywords:
Colourfull Wordwall, Kemampuan Literasi, Anak Usia DiniAbstract
This study aims to determine the effect of Colorful Wordwall media on the literacy skills of 5-6 year old children at Kindergarten Multazam, Gowa Regency. The research approach used is a quantitative approach with a quasi-experimental research type. The sampling in this research is all children aged 5-6 years at Kindergarten Multazam. The sampling in this research is purposive sampling. The sample in this study consisted of 24 children, 12 children as the experimental group and 12 children as the control group. The data collection technique used is descriptive statistical analysis and non-parametric statistical analysis using the Wilcoxon Sign Rank Test. Based on the research results, it can be concluded that the literacy skills of children given treatment using Colorful Wordwall media in the experimental group were better than the control group. The results of the data analysis showed an increase in the average in the experimental group of 9.58, while in the control group it was 8.66. The test results showed sig. (2-tailed) 0.002 < 0.05, so Ho is rejected and H1 is accepted. Thus, it can be concluded that colorful wordwall media has a significant effect on the literacy skills of 5-6 year old children at Kindergarten Multazam, Gowa Regency.
References
Amal, A., Musi, M. A., & Hajerah, H. (2019). Pengaruh Reggio Emilia Approach dalam Bermain Peran dan Bererita terhadap Kemampuan Bahasa Anak. Golden Age: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(1), 48–55. https://doi.org/10.29313/ga.v3i1.4831
Annisa, A., Musi, M. A., & Amal, A. (2022). Pengaruh Metode Bercerita Menggunakan Media Pop-Up Book Terhadap Kemampuan Menyimak Anak Kelompok B Di Taman Kanak-Kanak Mentari Kabupaten Takalar. Al Ihsan: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 3(1), 1–12.
Ar, U. M., & Ilyas, S. N. (2024). Kemampuan Literasi Anak Usia Dini Mengenal Simbol Huruf Menggunakan Media Tutup Botol DI TKIT Mutiara. 5(2), 55–62.
Asis, A., & Ilyas, S. N. (2023). J K I P Pengaruh Pembelajaran Dengan Media Flipchart Terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Anak Taman Kanak-Kanak Kelas B. 342–345. https://jurnalcendekia.id/index.php/jipp/
Estinengtyas, S., & Fakhruddin. (2024). Pengenalan Kosakata Melalui Media Pembelajaran Wordwall Dengan Game Scrabble Words Pada Anak Usia Dini Di KB Tunas Bangsa Winong Patihan Sidoharjo Jurusan Pendidikan Luar Sekolah , Universitas Negeri Semarang. 3(2), 111–128.
Etnawati, S. (2022). Implementasi Teori Vygotsky Terhadap Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan, 22(2), 130–138. https://doi.org/10.52850/jpn.v22i2.3824
Hikmawati, N., Amal, A., Guru Pendidikan Anak Usia Dini, P., & Negeri Makassar, U. (2022). EDUSTUDENT: Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pengembangan Pembelajaran Volume 1 Nomor 2 Januari. Pdfs.Semanticscholar.Org, 1(6), 63–70. https://pdfs.semanticscholar.org/6102/c45ae96d69c63642e68f14cfcec52fdda3a8.pdf
Khoirun Nisa, Imron Arifin, Dedi Kuswandi, & Kormil Saputra. (2022). Penggunaan Media Word Wall Pada Membaca Permulaan Di Owl Class Kelompok B TK Laboratorium UM Malang. Khidmatuna: Journal of Research and Community Service, 1(1), 40–47. https://doi.org/10.58330/khidmatuna.v1i1.42
Nahdi, K., & Yunitasari, D. (2019). Literasi Berbahasa Indonesia Usia Prasekolah: Ancangan Metode Dia Tampan dalam Membaca Permulaan. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 446. https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i1.372
Nurkhasanah, N., & Utami, F. B. (2022). Upaya Meningkatkan Kemampuan Literasi Awal Melalui Penggunaan Media Bahan Alam Pada Anak Kelompok B Di Paud Pelangi Bunda Jakarta. PELANGI: Jurnal Pemikiran Dan Penelitian Islam Anak Usia Dini, 5(1), 82–92. https://doi.org/10.52266/pelangi.v4i2.1072
Nurrahma, Bachtiar, muhammad Y., & Syamsuardi. (2023). PENGARUH MEDIA WORDWALL TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN PADA ANAK USIA DINI Universitas Negeri Makassar. 11.
Rachmawaty, M. (2017). Peningkatan Kemampuan Membaca Permulaan Melalui Dinding Kata (wordwall). 1, 28–44.
Rahmah, A., Parwoto, P., & Amal, A. (2022). Pengaruh metode membaca Glenn Doman terhadap kemampuan membaca permulaan anak usia 5-6 tahun di Kelompok Bermain Idaman Kabupaten Maros. EDUSTUDENT: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 1(3), 181. https://doi.org/10.26858/edustudent.v1i3.26686
Rahmah, F., Huriyah, F. S., Mulyana, E. H., & Qonita, Q. (2024). Peran Guru dalam Perkembangan Literasi Pada Anak Usia Dini. Jurnal Ilmiah Cahaya Paud, 6(1), 173–183. https://doi.org/10.33387/cahayapd.v6i1.6998
Rusdawati, R., & Eliza, D. (2022). Pengembangan Video Pembelajaran Literasi Sains Anak Usia Dini 5-6 Tahun untuk Belajar dari Rumah. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(4), 3648–3658. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i4.1750
Salma, S. (2024). Pengaruh Permainan Roll Dice Challenge Terhadap Literasi Awal Anak Usia 5-6 Tahun. Fitrah: Jurnal Studi Pendidikan, 15(1), 31–42. https://doi.org/10.47625/fitrah.v15i1.643
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Nur Husna Ramadani, Azizah Amal, Sitti Nurhidayah Ilyas
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License
