Methods of Islamic Education in the Qur’an and Sunnah: Pedagogical Approaches and Educational Values
DOI:
https://doi.org/10.32332/tarbawiyah.v10i1.13660Keywords:
Educational values, Islamic educational methods, pedagogical approachesAbstract
Islamic education aims to cultivate individuals who possess faith, knowledge, and noble character. However, contemporary educational practices often emphasize cognitive achievement while paying less attention to the pedagogical processes through which Islamic values are internalized. Although many studies have identified educational methods in the Qur’an and Sunnah, most remain descriptive and focus on individual methods, with limited efforts to integrate them into a comprehensive pedagogical framework relevant to contemporary educational theories. This study aims to analyze Islamic educational methods derived from the Qur’an and Sunnah through pedagogical perspectives and an examination of their educational values. Employing a qualitative descriptive design with a literature review approach, data were collected from the Qur’an, Hadith, and relevant scholarly literature and analyzed using content analysis. The findings reveal eight major Islamic educational methods: storytelling, exemplary conduct, dialogue, lecturing, targhib wa tarhib, parables, demonstration, and repetition (tikrar). These methods possess strong epistemological foundations and are compatible with contemporary pedagogical theories, including Narrative-Based Learning, Social Learning Theory, Constructivism, and Experiential Learning. The study concludes that the integration of these methods forms a holistic pedagogical framework that supports the internalization of tawhid values and spiritual awareness beyond knowledge transmission. This study contributes an integrative conceptual synthesis linking Islamic educational methods, contemporary pedagogical theories, and Islamic educational values.
Downloads
References
Akbar, K., & Azmi, R. M. (2024). Implementasi Metode Mauizah Hasanah dalam Meningkatkan Kecerdasan Interpersonal Anak Kelompok B TK Islam Jayawinata Kota Tangerang. Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini Dan Al-Qur’an, 3(1), 13–21. https://ejurnal.iiq.ac.id/index.php/Ash-Shobiy/article/view/1281
Al-Kilani, M. I. (1987). Falsafah Al-Tarbiyah Al- Islamiyyah: Dirasah Muqaranah Baina Falsafah Al-Tarbiyah Al-Islamiyyah wa Al-Falsafat Al-Tarbawiyyah Al-Mu’ashirah. Maktabah Hadi.
Alwan, M., & Izzati, H. (2023). Dialog Sebagai Metode Pembelajaran: Studi Kitab Al-Tarbiyyah Bi Al-Hiwar Karya Abdurrahman an-Nahlawi. El-Tsaqafah: Jurnal Jurusan PBA, 22(2), 209–230.
Amir, A. nabil, & Rahman, T. A. (2023). Urgensi Moral dalam Diskursus Al-Qur’an dan Hadith. SOCIETY, 14(1), 38–49. https://doi.org/10.20414/society.v14i1.7167
An-Nahlawi, A. (1992). Prinsip-prinsip dan Metoda Pendidikan Islam dalam Keluarga, di Sekolah dan di Masyarakat (H. N. Ali, Dahlan, Soelaeman, & A. Somad (eds.); 2nd ed.). CV. Diponegoro.
Anwar, C., & Dhuhuri, A. H. I. (2023). Tujuan Pendidikan Islam Perspektif Al-Qur’an. JIRS (Jurnal Ilmiah Research Student), 1(2), 289–300. https://ejurnal.kampusakademik.co.id/index.php/jirs/article/view/241
Arifin, Z., & Humaedah, H. (2021). Application of Theory Operant Conditioning BF Skinner’s in PAI Learning. Journal of Contemporary Islamic Education, 1(2), 101–110. https://doi.org/10.25217/cie.v1i2.1602
Aris, A. (2022). Metode Pendidikan Islam dalam Perspektif Al-Quran. TSAQAFATUNA : Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 4(1), 91–100. https://doi.org/10.54213/tsaqafatuna.v4i1.163
Ausubel, D. P. (1977). The facilitation of meaningful verbal learning in the classroom 1. Educational Psychologist, 12(2), 162–178. https://doi.org/10.1080/00461527709529171
Dina, T. A. F., Zahro, A., & Mardotillah, W. N. (2025). Pendidikan Tauhid Sebagai Fondasi Pembentukan Karakter Berakhlak Mulia Pada Siswa. Aplikasi Riset Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan, 1(1), 67–77. https://doi.org/10.28918/artik.v1i1.11528
Fadli, D. (2025). Internalisasi Nilai-Nilai Tauhid dalam Kurikulum Pendidikan Islam. Jurnal Ilmiah Guru Madrasah, 4(1), 319–333. https://doi.org/10.69548/jigm.v4i1.72
Farazuha, F., Amin, M. M. N., & Sakila, F. (2025). Konsep Metode Pendidikan dalam Perspektif Al-Quran: Kajian Analisis tentang Pendidikan Islam. DIAJAR: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(4), 905–911. https://doi.org/10.54259/diajar.v4i4.5863
Fatmawaty, F. (2024). Deep Learning: Sebuah Pendekatan untuk Pembelajaran Bermakna. Harmoni Pendidikan: Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(1), 71–85.
Festinger, L. (1957). A Theory of Cognitive Dissonance. Stanford University Press.
Fuadah, S. (2025). Al-Amtsal: Salah Satu Metode Pengajaran Nabi SAW Kajian Kitab Al-Amthal dalam Jami’ Al-Tirmidhi. Akhlak: Journal of Education Behavior and Religious Ethics, 1(2).
Fuadi, A. A. (2024). Narative Based Learing. Al-Fatih: Jurnal Studi Islam, 12(01), 75–85.
Glaser, M., Garsoffky, B., & Schwan, S. (2009). Narrative-based learning: Possible benefits and problems. COMM, 34(4), 429–447. https://doi.org/10.1515/COMM.2009.026
Handayani, S., Akbar, A. M., & Septia, N. (2025). Konsep Pendidikan Sebagai Suatu Sistem dan Komponen Sistem Pendidikan. Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia, 3(3), 41–48.
Hariyanto, W. (2024). Analisis Analisis Metode Pembelajaran dalam Hadist: Implementasi dan Relevansinya dalam Pendidikan Modern. Jurnal Staika: Jurnal Penelitian Dan Pendidikan, 7(2), 130–138. https://doi.org/10.62750/staika.v7i2.116
Hidayat, M. I., Aziz, S. A., Ahdar, Muhdin, & Idris, M. (2025). Implementation of The Spaced Repetition Technique Based on The Synapse Mobile Application for Optimizing Quran Memorization at Madrasah Aliyah DDI Banua. Algebra : Jurnal Pendidikan, Sosial Dan Sains, 5(4), 1316–1323. https://doi.org/10.58432/5j7jav08
Huda, M. (2025). Urgensi Pendekatan Personal dalam Pembelajaran terhadap Generasi Z. Dinamika Pembelajaran: Jurnal Pendidikan Dan Bahasa, Volume. 2(4), 147–163. https://doi.org/DOI: https://doi.org/10.62383/dilan.v2i4.2530
Ikhlas, N., Afandi, M., & Subhan, M. (2025). Strategi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dalam Perspektif Teori Belajar Behaviorisme Thorndike, Pavlov, dan Skinner. An-Nuha, 5(3), 447–462. https://doi.org/10.24036/annuha.v5i3.628
Katsir, I. (2012). Tafsir Al-Qur’an Al-Adzim. Al-Maktabah Al-Tawfikiya.
Kolb, D. A. (2014). Experiential Learning: Experience as the Source of Learning and Development. FT press.
Laowo, N., Butar-Butar, N. F., Situmorang, P. R. A., Manik, E., & Pangaribuan, F. (2025). Memanfaatkan Teori Belajar Behaviorisme untuk Memperkuat Pembelajaran Deep Learning. Ndrumi: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Humaniora, 8(1), 46–58.
Lestari, A. I., Ndona, Y., & Gultom, I. (2024). Pengembangan Sosial Emosional Siswa SD dengan Perspektif Konstruktivisme Sosial Oleh Lev Vygotsky. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(11), 12441–12445. https://doi.org/10.54371/jiip.v7i11.6193
Mahanum, M. (2021). Tinjauan Kepustakaan. ALACRITY : Journal of Education, 1(2), 1–12. https://doi.org/10.52121/alacrity.v1i2.20
Mardatilah. (2022). Implementasi metode pembelajaran Muroja’ah dalam upaya meningkatkanHafalan siswa di Sekolah dasar Negeri 144 rejang lebong.
Marpuah, N. (2024). Metode Pembelajaran dalam Hadits dan Relevansinya dengan Konteks Pendidikan Kontemporer. JURNAL SYNTAX IMPERATIF : Jurnal Ilmu Sosial Dan Pendidikan, 5(5), 1130–1139. https://jurnal.syntaximperatif.co.id/index.php/syntax-imperatif/article/view/533
Maslani, Hoerotunnisa, & Uswatunnsolihah, S. W. (2025). Implementasi Hadist dalam Metode Pendidikan Modern. AL-MUADDIB: Jurnal Kajian Ilmu Kependidikan, 7(2), 480–490. https://doi.org/10.46773/muaddib.v7i2.1743
Minarti, S. (2022). Ilmu Pendidikan Islam: Fakta Teoretis-Filosofis dan Aplikatif-Normatif. Amzah.
Muhtar, N., Taufiq, Manshur, A., Rahayu, S., Burhanudin, H., Rizqiani, I., Romdloni, A., Anwar, S., Surahman, C., Hakam, K., & Firmansyah, M. (2025). Pendidikan Agama Islam Untuk Gen Z dan Alpha (Edisi Pert). Yayasan Pendidikan Hidayatun Nihayah.
Nasaruddin, N., & Mubarak, F. (2022). Metode Pengajaran dalam Perspektif Al-Quran (Tinjauan Q.S An-Nahl Ayat 125). TAJDID: Jurnal Pemikiran Keislaman Dan Kemanusiaan, 6(2), 135–148. https://doi.org/10.52266/tadjid.v6i2.1190
Nasir, M., Muharir, & Subhi, M. (2024). Implementasi Metodologi Pendidikan dalam Al-Quran dan Hadis. AT-TA’DIB: Jurnal Ilmiah Prodi Pendidikan Agama Islam, 16(1), 76–89. https://doi.org/10.47498/tadib.v16i1.3304
Nurdin, N. (2019). Implementasi Keteladanan Rasulullah Saw Berdasarkan Al-Qur’an Surat Al-Ahzab Ayat 21 Bagi Pendidik Era Milenial. Tadabbur: Jurnal Peradaban Islam, 1(1), 29–48. https://doi.org/10.22373/tadabbur.v1i1.48
Paramithalia, D., Aimah, A., Damayanti, C., Asnaningrum, Y., Mutiqoh, S., Maharani, S., Rohmah, S., Rukmana, W., Nisa, D., & Azizah, I. (2025). Pendidikan Agama islam untuk generasi berkarakter (Edisi Pert). Meta Nusantara.
Prawirosastro, C., Muchtar, N., Hidayati, N., Puspitasari, I., & Suriadi. (2026). Media pembelajaran pendidikan agama islam di era kontemporer (Edisi Pert). Yayasan Pendidikan Hidayatun Nihayah.
Ramadhani. (2025). Implementasi integrasi kecerdasan Profetik berbasis pendekatan holistik dalam pembelajaran akidah akhlak di MIN 3 Lampung selatan.
Rambe, K. B., Indriani, R., & Khairiah, W. (2023). Hakikat Metode Pendidikan Islam Dalam Presefektif Filsafat Pendidikan Islam. Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia, 1(3), 107–128. https://doi.org/10.55606/jubpi.v1i3.1677
Rambe, M. S., Lubis, A. Z., Fatiha, S., Ridwan, A. S., Fahreza, I., Ba’diyah, A., Ramadhan, A., Dari, D. M. G., & Nabila, N. (2025). Peran Nilai-nilai Tauhid dalam Membentuk Karakter Peserta Didik di Lembaga Pendidikan Islam. Edu Society: Jurnal Pendidikan, Ilmu Sosial Dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 5(3), 553–563. https://doi.org/10.56832/edu.v5i3.1995
Rochmat, C. S., Al-Razi, S. N., & Azizah, I. N. (2025). Penerapan Mentor Life Learning untuk Membentuk Karakter Islami Siswa di Sekolah Dasar Berbasis Teori Sosial-Kognitif Albert Bandura. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 5(4), 1787–1800. https://doi.org/10.53299/jppi.v5i4.2500
Rodliyah, S., Abdillah, F., Zuhri, S., Royani, A., Bilkis, R., Utami, S., & Kulzum, P. (2017). Inovasi pendidikan Pembelajaran teori dan praktek (Edisi Pert). IAIN Jember Press.
Safarudin, R., Zulfamanna, Z., Kustati, M., & Sepriyanti, N. (2023). Penelitian Kualitatif. Innovative: Journal Of Social Science Research3, 3(2), 9680–9694.
Sahrandi, A. (2025). Optimasi Micro-Learning dalam Pendidikan Islam. Jurnal Tinta, 7(2), 373–382. https://doi.org/10.35897/jurnaltinta.v7i2.2450
Salsabila, S. S., & Gumiandari, S. (2024). Pendekatan Kontruktivis Sosial dalam Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Dan Keguruan, 2(3), 456–464.
Sumantri, Z., Hidayat, M., Kurniawaty, I., Maftuh, B., & Ganeswara, G. M. (2025). Integrasi Teori Lickona dan Kolb Dalam Pembentukan Karakter Dermawan Melalui Program Sedekah Harian: Studi Literatur. Jurnal Locus Penelitian Dan Pengabdian, 4(10), 10079–10088. https://doi.org/10.58344/locus.v4i10.4997
Sundari, N., Warrahmah, M., & Nurkholiq, A. (2023). Tujuan Pendidikan Islam Dalam Al-Qur’an Dan Hadist. Jurnal Multidisiplin Indonesia, 2(7), 1426–1434. https://doi.org/10.58344/jmi.v2i7.302
Sunstein, C. R. (1993). On Analogical Reasoning. Harvard Law Review, 106(3), 741. https://doi.org/10.2307/1341662
Suwarno, S., Harahap, A. Y. M., & Mukhlas, M. (2025). Metode Demonstrasi sebagai Interaksi Edukatif dalam Komunikasi Dua Arah Kisah Nabi Adam as. TA’LIM : Jurnal Studi Pendidikan Islam, 8(1), 1–15. https://doi.org/10.52166/talim.v8i1.8698
Suyati, S., Ali, I., Radinal, W., & Arrohmatan, A. (2023). Metode Pendidikan Perspektif Tafsir Tarbawi. Jurnal Insan Cendekia, 4(1), 1–10. https://doi.org/10.54012/jurnalinsancendekia.v4i1.133
Syafii, H., & Purnomo, H. (2024). Analisis Komparatif Pendekatan Behavioristik dan Konstruktivisme Sosial dalam Pembentukan Akhlak : Perspektif Neurosains Kognitif Islam Comparative Analysis of Behavioristic Approaches and Social Constructivism in the Formation of Morals : Islamic Cogniti. 1(2), 155–167.
Syafri, N. (2025). Teori Pendidikan Behaviorisme Kognitivisme dalam Perspektif Barat dan Islam. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(03), 221–231.
Syaifullah, M., Harun, U., Izzah, N., Munawar, E., Roji, F., & Arifin, Z. (2021). The Application Of Experiential Learning Model Perspective David A. Kolb To Improving Students Reading Skill l Tatbiq Namudz al-Ta’alum al-Tajribi ‘inda David A. Kolb li Tarqiyyah Maharah al-Qira’ah lada Talabah. Jurnal Al Bayan: Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab, 13(2), 208–230. https://doi.org/10.24042/albayan.v13i2.8424
Tafsir, A. (2019). Ilmu Pendidikan Islami. PT. Remaja Rosdakarya.
Ujiyanti, L. N., & Hanif, M. (2025). Evaluasi Aspek Afektif, Kognitif, Psikomotorik dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam: di SMP Negeri 3 Kedungbanteng. IQRO: Journal of Islamic Education, 8(1), 319–331. https://doi.org/10.24256/iqro.v8i1.7026
Witrianingsih, R. (2026). Integrasi Strategi Pedagogis dan Afektif dalam Pembelajaran Tahfidz untuk Meningkatkan Kualitas Hafalan Al-Qur’an Siswa. Jurnal Budi Pekerti Agama Islam, 4(1), 98–109.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Andewi Suhartini, Dicky Alfian Nur Rachman, Sheila Mafaizah, Siti Sutiawati, Khoiruddin Manurung, Farhan Fauzan Abdurrahman
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
