Study Analysis Of Parents' And Teachers' Perceptions Regarding The Cognitive Development Of Early Children In The Areas Of Reading, Writing And Numeration

Abstrak

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kebutuhan untuk menganalisis sejauh mana orang tua dan guru memandang perkembangan kognitif anak usia dini dalam ranah membaca, menulis dan numerasi. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan bagaimana persepsi, praktik, kendala, dan hal-hal yang dibutuhkan oleh orang tua dan guru dalam mengembangkan pembelajaran kognitif. Persepsi awal yang tertanam pada orang tua dan guru mengenai perkembangan kognitif anak akan dianalisis sesuai kebutuhan dan menjadi data penelitian awal untuk pengembangan model pembelajaran kognitif di tahun berikutnya. Penelitian dilakukan di TK Bandar Lampung Kabupaten Enggal dengan 17 guru dan 31 orang tua sebagai subjek. Teknik pengambilan sampel dilakukan secara acak. Data dikumpulkan melalui wawancara dan kuesioner. Data penelitian dianalisis melalui analisis kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat persepsi orang tua dan guru tentang perkembangan kognitif anak tergolong tinggi, yaitu 28 orang dengan interval 123-159. Untuk 11 orang lainnya, sangat tinggi dengan interval 16-196, cukup tinggi sebanyak 9 orang dengan interval 86-122 dan tidak ada orang tua dan guru dengan tingkat persepsi rendah. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa persepsi orang tua dan guru tentang perkembangan kognitif anak umumnya mencapai tingkat yang tinggi, oleh karena itu pemahaman ini dapat dijadikan modal awal dalam proses pengembangan potensi anak agar dapat dimaksimalkan.